REVISTA ENGSCIENCE (Nº1)

Posted: Janeiro 12, 2017 in 2 - UNIPLAN

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Um conjunto de alguns poucos encontros de 80 minutos por semana. Uma centena de alunos em sala. Aula de sexta à noite. Disciplina de Tópicos de Física Geral e Experimental para alunos de 10º semestre da EC. Os encontros poderiam ser bem burocráticos, mas tirei uma das provas escritas que eu poderia aplicar e transformei essa nota em um desafio para a turma: o de elaborar uma revista que tratasse dos ramos principais da Física e suas aplicações diretas na Engenharia Civil. Da mais básica mecânica newtoniana, passando pelas provocações da Física Moderna, até mesmo chegando às discussões sobre estágio e pós graduação na área. E, minha nossa, que felicidade foi o resultado da aula!

Um grupo ficou encarregado de reunir, revisar, formatar e batizar a revista com os artigos produzidos pelos colegas. Eu mesmo estava bem ansioso e curioso pelo resultado final, tanto que não deixei ninguém colocar o dedo na impressão. Só mostrei à turma. E assim nasceu uma “edição especial” da revista EngScience.

Os grupos fizeram, na aula, a apresentação de cada artigo para os demais colegas. Mesmo numa sala tão numerosa, todos tinham que saber tudo do seu trabalho pois apenas um representante de cada grupo, sorteado na hora, deveria expor o texto produzido pela equipe. Como as exposições eram bem rápidas, os 18 grupos foram bastante objetivos e nada ficou cansativo.

O que me deixou mais satisfeito com a aula, e com os artigos, foram o exemplos de aplicação da Física na Engenharia Civil que foram levantados nos textos. E, confesso, por trás da intenção de solicitar esse trabalho estava meu interesse particular de ampliar minha percepção das interações entre ambas. E meu Deus! Quantas situações que eu até “via” e não “enxergava” … Fiquei quase louco com as 876.962.228 ideias de como contextualizar uma aula de Física para engenheiros civis que tenho agora na manga para, quiçá, um dia explorar.

Uma das alunas, que me auxiliava no sorteio dos apresentadores e trocava ideias comigo no decorrer das exposições, me relatava que reconhecia totalmente a importância dos cálculos na profissão dela, mas que momentos de INTERAÇÃO como aqueles – palavras dela – eram muito válidos e muito significativos. Aquilo me empolgou tanto. Me remeteu muito ao pensamento vygotskyano e aos pressupostos freireanos que despontam como caminhos totalmente em alta na educação de agora.

Talvez aprender seja isso… Estimular desafios, mobilizar naturalmente o conhecimento para atender aos nossos interesses; enfim, fazer com que nossas ações didáticas façam, de fato, SENTIDO. Procurar olhar o contexto da sala de aula “de fora”, como tenho feito nos últimos anos, tem me feito repensar tanto na profissão de professor, e me encoraja a ainda mais a buscar as melhorias e mudanças radicais pelas quais o Ensino de Física, pelo menos no âmbito da minha sala de aula, precisa passar.

Queridos estudantes, seguem dois materiais importantes para conclusão dos nossos trabalhos esse ano:

Primeiro, o ED5+Questões de revisão – que será recolhido no dia da prova (24/11): ED-NP2

OBS: Realizar a entrega COMPLETA da atividade, com as 13 questões respondidas, com o desenvolvimento dos cálculos.

Roteiro experimental 5: ROTEIRO 5: Máquinas Simples

Nos dias 17/11 e 18/11 realizaremos nossa aula experimental normalmente.

Bons estudos!

 

 

Segue a aula e o ED5 para avaliação NP2. Bons estudos!

AULA 5-Equilibrio Estático e Momento

ED5

Estimados alunos, seguem videoaulas que podem inspirá-los para efetuarem o cálculos dos esforços (contração ou tração) nas barras de uma treliça. Tentem ser fieis ao desenho da ponte em si, mas caso seja pertinente, simplifique o desenho para a realização das contas. Fiquem à vontade para consultar outros exemplos no YouTube.

Queridos estudantes,

Segue o modelo do trabalho escrito a ser realizado ao longo do processo de fabricação das pontes de palitos.

APS DA PONTE DE PALITOS – TRABALHO ESCRITO

Este trabalho deve ser impresso e encadernado. Ele valerá 4,0 enquanto que a ponte em si valerá 6,0.

Bom trabalho!

 

Queridos estudantes, baixem o roteiro da atividade e imprima-o. Todos os integrantes das equipes devem portar os roteiros para o desenvolvimento da prática dessa semana.

ROTEIRO 4: ROLDANAS

Queridos estudantes, baixem o roteiro da atividade e imprima-o. Todos os integrantes das equipes devem portar os roteiros para o desenvolvimento da prática dessa semana.

 

ROTEIRO 3 – MRUV